学生の視点―Sさん― - 英語I - 講義紹介 - 東大の学び

学生の視点

※2006年度入学者より、英語教育のカリキュラムが大幅に見直され、同時に英語Iテキストが変わりました。この記事には古い情報が含まれますので、ご注意ください。

Sさん

　2年生のとき佐藤教授の英語Iの授業を受けていた、現在3年のSさん（匿名希望）に取材を行いました。

1.英語Iとは？ | 2.教官の視点 | 3.学生の視点 | 4.2つの立場を俯瞰して

統一教材の使用によるメリット及びデメリット

　メリットとしては、学年全員が同じ教材を使っているため、少なくとも教材の面においては学生の間に不公平感がない。また、わからない箇所があっても、友人や先輩に聞くなどして補い合うことができるという点もある（無論、これには弊害も多いが）。

　一方で、教材が統一されているとはいえ、授業担当の教官によって大きな差があるとも感じた。佐藤教授の授業では、Listening重視のクラスだったこともあるが、ビデオ教材で流れる英語を重要なところで確認したり、テキストの文章の背景について詳しい説明があったりするなど、学習意欲がかきたてられるような工夫がなされていた。また、わからないことがあればHPの掲示板に書き込むようにという指示があるなど、教官と学生の間でコミュニケーションを促そうという気持ちが感じられた。

　しかし、1年生のときの英語Iは、自らのやる気が足りなかった点も大きいが、大教室でひたすら教官がしゃべり続けたり、ビデオを見て選択肢を選んだりするだけの講義に対し、正直いって興味を持つことができなかった。そのため予習も行わず、問題も解けなくてますます興味を失っていき、ついには授業に出席しなくなるという悪循環に陥っていた。

　このように、教官の授業に対する熱意や工夫の差によって、学生の学習意欲にも差が生まれ、且つ意欲のある学生が質の良い授業を受けられるわけではないことに、大きなデメリットがあると思う。教材だけでなく授業の内容も、良いほうに統一してほしい。

Readingが主体の英語教育について

　個人的には、英語を話す機会が少ないことが問題だと思う。English Onlyのクラスも、希望者が多ければ抽選であるし、英語ⅡについてもListeningやSpeakingの授業は人気が高く抽選となるため、会話の授業を1つもとることができない可能性がある。実際、自分も1年生の夏学期はListening・Speakingの授業をとることができなかった。

　ただ、ある程度まとまった英語の文章を読む機会は他の授業では少なく、その点では貴重な経験となった。専門課程に入ってから英語の文献に当たらなければならなくなったとき、あまり躊躇せずに取り組むことができたのは、『The Universe of English』で長い英文に慣れていたことに負う部分が大きいと感じている。また、日本語の文章とは違う構造のようなものを英語Iにおいて肌で感じられたことは、レポート等において英語でしっかりとした文章を書く際に非常に役立っている。

教材の内容について

　『The Universe of English』は読み物としても非常におもしろく、ただ英語の訓練のためというよりも、新しい学問的な知識を得る楽しみを伴って読むことができた。また、多様性や多文化主義など、現在の教養学部で多く開講されている講義の内容とも重なる部分が大きく、このような文章を集めた教官からの強いメッセージが入っていると感じた。一方で、経済や数学に関する文章など、日本語で読んでも理解するのが難しいような専門的な文章もあり、予習の負担が大きい週もあった。

　また、現代の学問の状況を色濃く反映した文章ばかりでなく、いわゆる古典の名文を読みたいという気持ちもある。古典に関する文学論などは入っていたが、昔の名著がそのまま載っているわけではない。英文小説の読み方は難しいという話を耳にしたこともあり、ぜひ英語Iで教わりたいものの1つである。

1.英語Iとは？ | 2.教官の視点 | 3.学生の視点 | 4.2つの立場を俯瞰して

このページにコメントを送る
このページへの評価:
記事掲載日:	06-02-25
担当:	菅原慎悦